नवीनप्रतिसाद प्रणाली हे विद्यार्थ्यांसाठी प्रचंड मूल्य प्रदान करते आणि शिक्षकांना मोठ्या प्रमाणात साहाय्य पुरवते. प्राध्यापक केवळ त्यांच्या व्याख्यानांमध्ये प्रश्न केव्हा आणि कसे विचारायचे हे ठरवू शकत नाहीत, तर कोण प्रतिसाद देत आहे, कोण बरोबर उत्तरे देत आहे हे देखील पाहू शकतात आणि भविष्यातील वापरासाठी किंवा मूल्यांकन प्रणालीचा भाग म्हणून या सर्वांचा मागोवा ठेवू शकतात. यामुळे विद्यार्थ्यांच्या सहभागात मोठी वाढ होते.इंटरॅक्टिव्ह विद्यार्थी कीपॅड.
"तुमच्याकडे याचा पुरावा असतो, कारण सॉफ्टवेअर हे संग्रहित करते, आणि कोणता विद्यार्थी प्रतिसाद देत आहे व त्याने एका प्रश्नावर किती वेळ विचार केला हे तुम्ही पाहू शकता," असे स्पोर्स म्हणतात. "जर काहीतरी चुकीचे घडत असल्याचे तुमच्या लक्षात आले, तर यामुळे तुम्हाला पाठपुरावा करणे आणि विद्यार्थ्यांना थेट ईमेल पाठवणे शक्य होते. तसेच, हे इंटरॅक्टिव्हच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांच्या सहभागावरही लक्ष ठेवते."विद्यार्थी मतदान प्रणाली.
स्पोर्स म्हणतो की पासून सॉफ्टवेअरप्रशिक्षकांना एक साप्ताहिक अहवाल मिळू शकतो, ज्यामध्ये त्यांच्या प्रतिसादांवरून कोणते विद्यार्थी प्रगती करत आहेत आणि कोणाला अडचण येत आहे हे दिसून येते. तसेच, प्रशिक्षकाच्या प्रश्नांची परिणामकारकता आणि “एखादी संकल्पना पुन्हा समजावून सांगण्यासाठी वर्गात जाण्याची गरज आहे की नाही” हे देखील यातून मोजता येते.
प्रशिक्षक सहभागासाठी गुण देऊ शकतात. ते ARS द्वारे १०-२० प्रश्नांच्या परीक्षाही घेऊ शकतात, ज्या वेळेनुसार किंवा वेळेविना असू शकतात. पर्याय अमर्याद आहेत. पण महत्त्वाचे म्हणजे, गुण देणे आणि श्रेणी देणे नव्हे, तर विद्यार्थ्यांचा सहभाग महत्त्वाचा आहे, असे ते म्हणतात.
"विद्यार्थ्यांना विषयात गुंतवणे, त्यावर चर्चा करणे, विचार करायला लावणे आणि त्यांचा अभिप्राय मिळवणे हे मुख्य उद्दिष्ट आहे," असे स्पोर्स म्हणतात. "शिकण्यासाठी त्यांना शेवटी हेच करणे आवश्यक आहे. जर सहभागासाठी बक्षीस असेल, तर विद्यार्थ्यांना उत्तराबद्दल खात्री नसली तरीही, ते उत्तर देण्याची अधिक शक्यता असते. शिक्षक म्हणून, विशिष्ट विषय किती चांगल्या प्रकारे समजले आहेत याबद्दल आम्हाला यातून अधिक चांगला अभिप्राय मिळतो."
एआरएस चालवणे
स्पोर्स म्हणतात की, एआरएस (ARS) विशेषतः विज्ञान-आधारित शिक्षण वातावरणात आणि जिथे अधिक गतिशील द्विमार्गी संवाद होऊ शकतो, अशा ठिकाणी प्रभावी आहे. त्यांच्या अभ्यासक्रमांमध्ये, ज्यात प्रकाशिकीच्या अनेक संकल्पना आणि साहित्य शिकवणे आवश्यक असते, तिथे प्रत्यक्ष प्रतिसाद मिळवता येणे उपयुक्त ठरते, असे ते म्हणतात.
"बोलण्यासारखा बराच बोधप्रद विषय आहे, बऱ्याच समस्यांचे निराकरण होत आहे, आणि हे सर्व प्रेक्षक प्रतिसाद प्रणालीमध्ये समाविष्ट करण्यासाठी अत्यंत योग्य आहे," असे तो म्हणतो.
प्रत्येक प्रयोगशाळा किंवा व्याख्यान एआरएससाठी योग्य नसते. त्यांच्या मते, लहान गटांमध्ये दिले जाणारे उच्च-स्तरीय क्लिनिकल शिक्षण, जिथे विद्यार्थ्यांना भरपूर माहितीचा अभ्यास करावा लागतो, ते जलद गतीने शिकण्याच्या पद्धतीशी जुळण्याची शक्यता नाही. प्रश्न-उत्तर प्रणालीतो मान्य करतो की एआरएस खूप मौल्यवान आहे, परंतु यशस्वी शिक्षण धोरणाचा तो केवळ एक भाग आहे.
"तंत्रज्ञानाचा वापर जसा केला जातो, त्यावरच त्याची परिणामकारकता अवलंबून असते," असे स्पोर्स म्हणतात. "त्याचा वापर अस्ताव्यस्तपणे केला जाऊ शकतो. त्याचा अतिरेकही होऊ शकतो. किंवा तो अशा प्रकारे केला जाऊ शकतो की विद्यार्थी निराश होतील. त्यामुळे तुम्हाला काळजी घ्यावी लागेल. तुम्हाला प्रणालीची माहिती असायला हवी. तुम्हाला तिच्या मर्यादा माहित असायला हव्यात. आणि तुम्हाला त्याचा अतिरेक करायचा नाही. त्याचा वापर योग्य प्रमाणातच व्हायला हवा."
पण जर ते योग्य प्रकारे केले तर, त्याचे फायदे तोट्यांपेक्षा कितीतरी जास्त आहेत.
"या प्रणालीमुळे विद्यार्थी अभ्यासक्रम कसा स्वीकारतात आणि त्याबद्दल त्यांना कसे वाटते, यात फरक पडतो," असे स्पोर्स आपल्या विद्यार्थ्यांबद्दल म्हणतात. "मागील वर्षी जेव्हा त्यांनी यात भाग घेतला होता, तेव्हाच्या तुलनेत आम्हाला नक्कीच सुधारणा दिसली. हे केवळ एक साधन आहे, पण ते एक खूप उपयुक्त साधन आहे."
पोस्ट करण्याची वेळ: १० जून २०२१