थेट मतदान
सर्वोत्कृष्ट लाइव्ह पोलिंग टूलच्या साहाय्याने संवादात्मक सादरीकरणे आणि बैठका घ्या. हे मजेदार, सोपे आहे आणि यासाठी कोणतेही डाउनलोड आवश्यक नाही.
तुमच्या प्रेक्षकांची मते, पसंती आणि ज्ञान जाणून घ्या. बहुपर्यायी मतदानात, लोक पूर्वनिर्धारित पर्यायांवर मतदान करतात आणि तुम्ही प्रचलित उत्तर पटकन पाहू शकता.
मोठ्या प्रमाणावर वैयक्तिकृत अभिप्राय
कोमो वापरूनसंवादात्मक प्रेक्षक प्रतिसादउपस्थितांना सार्वजनिक मंचावर संवेदनशील विषयांवर चर्चा करण्यास मदत करणे. प्रतिसाद अनामिक असतात, परंतु उपस्थितांना दिसतात, ज्यामुळे ग्रँट आणि जे यांना मोठ्या प्रमाणावर वैयक्तिक अभिप्राय देणे शक्य होते.
"कोमोमुळे आम्हाला प्रत्येकाला संवादात सामील करून घेता येते," असे ग्रँट म्हणाले. "आपण लोकांना कुठे गमावत आहोत, प्रक्रियेत कुठे ते भरकटत आहेत आणि त्यांना अतिरिक्त मदतीची गरज आहे, हे आपल्याला कळू शकते."
८०% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांना असे वाटले कीमतदानत्यांच्या शिकण्यात सुधारणा झाली आणि त्यांच्यापैकी बहुतेकांना असे वाटले की यामुळे व्याख्यानांदरम्यान प्रश्न विचारण्याची प्रवृत्ती वाढली, मात्र काही विद्यार्थी या दुसऱ्या मुद्द्यावर असहमत होते.
व्याख्यानांमुळे महत्त्वाचे काय आहे हे समजण्यास मदत झाली, असे विद्यार्थ्यांना वाटले. हा एक निष्कर्ष आहे जोमतदान प्रणालीबदल झाला नाही. तसेच, वैद्यकशास्त्राच्या अध्यापनात व्याख्याने कमी असावीत या विधानाशी बहुतेक विद्यार्थी असहमत होते, जरी बालरोगशास्त्र अभ्यासक्रमापूर्वी ८०% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांना व्याख्याने त्रासदायक किंवा कंटाळवाणी वाटत होती. बालरोगशास्त्र अभ्यासक्रमादरम्यान विद्यार्थ्यांना पूर्वीपेक्षा खूप जास्त वेळा नवीन, रोमांचक अंतर्दृष्टी प्राप्त झाली; बालरोगशास्त्र अभ्यासक्रमापूर्वी २३% विद्यार्थ्यांना व्याख्यानांदरम्यान अनेकदा किंवा जवळजवळ नेहमीच नवीन अंतर्दृष्टी मिळत असे, तर बालरोगशास्त्रानंतर हे प्रमाण ६१% होते.
शिक्षक म्हणून आम्हाला व्याख्यानांदरम्यान विद्यार्थ्यांना सक्रिय करण्यासाठी मतदान हे एक रोमांचक आणि उपयुक्त साधन वाटले, आणि या सर्वेक्षणातून असे दिसून येते की विद्यार्थीदेखील त्याबद्दल तितकेच उत्साही होते. आमचे अनुभव इतके सकारात्मक होते की सध्या बालरोगशास्त्रातील सर्व शिक्षक व्याख्यानांदरम्यान मतदानाचा वापर करत आहेत. व्याख्यानाचे मुख्य शैक्षणिक उद्दिष्ट माहिती आणि स्पष्टीकरणे देणे हे आहे, आणि आम्हाला वाटते की ते साध्य झाले आहे, कारण सुमारे ८०% विद्यार्थ्यांना असे वाटले की स्वतःहून अभ्यास करण्याच्या तुलनेत व्याख्यानांमुळे त्यांच्या शिकण्यात वाढ झाली. मतदानामुळे आमच्या व्याख्यानांमध्ये सहभागी होण्यासाठी विद्यार्थ्यांचा उत्साह वाढला नाही. आम्हाला वाटते की असे घडले कारण मतदानाचा वापर करण्यापूर्वीच सहभाग सक्रिय होता. तथापि, व्याख्यानांदरम्यान कोणत्याही संवादाशिवाय जिथे सहभाग कमी असतो, अशा परिस्थितीत मतदानामुळे सहभागाचा उत्साह वाढू शकतो.
मॅकलॉघलिन आणि मँडिन [3] यांच्या मते, व्याख्यान अयशस्वी होण्याची कारणे म्हणजे बहुतेकदा विद्यार्थ्यांचा/संदर्भाचा चुकीचा अंदाज किंवा अध्यापन धोरणाची सदोष अंमलबजावणी होती. मतदानाच्या वापरामुळे अध्यापन धोरणात सुधारणा होऊ शकते, परंतु त्यामुळे खराब आयोजित केलेले किंवा चुकीचे ठरवलेले व्याख्यान सुधारता येत नाही. तथापि, मतदानामुळे व्याख्यात्याला संघटित राहण्यास आणि विद्यार्थ्यांप्रति प्रतिसाद देण्यास मदत होऊ शकते.
मतदानाचा उपयोग अनेक उद्देशांसाठी केला जाऊ शकतो. प्रश्न विचारून, प्राध्यापकांना विद्यार्थ्यांना आधीपासून काय माहित आहे हे कळू शकते आणि विषयाच्या ज्या बाबी नीट समजलेल्या नाहीत, त्यावर लक्ष केंद्रित करता येते. मतदान प्रणालीमुळे केवळ सक्रिय आणि आपले विचार मोठ्याने मांडण्याचे धाडस दाखवणाऱ्या मतप्रवर्तकांनाच नव्हे, तर सर्व विद्यार्थ्यांना आपली मते व्यक्त करण्याची संधी मिळते. प्रश्नोत्तरांसह दिलेल्या व्याख्यानाचा उपयोग विद्यार्थ्यांची वृत्ती जाणून घेण्यासाठी केला जाऊ शकतो. निनावी मतदानाशिवाय विद्यार्थ्यांना आपली वृत्ती व्यक्त करणे अनेकदा खूप कठीण जाते, विशेषतः जर त्यांची वृत्ती प्राध्यापकांच्या गृहीतकांपेक्षा वेगळी असेल. आमच्या अनुभवानुसार, मतदानामुळे हे शक्य झाले आणि उपयुक्त चर्चांचा मार्ग मोकळा झाला. परीक्षांचे आयोजन करण्यासाठी मतदानाचा उपयोग केला जाऊ शकतो, विशेषतः जेव्हा प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या गुणांचे मूल्यांकन करण्याची गरज नसते, तर केवळ विद्यार्थ्यांना त्यांच्या भविष्यातील वापरासाठी त्यांच्या ज्ञानावर अभिप्राय द्यायचा असतो.
खराब व्याख्यानाबद्दल विद्यार्थ्यांनी दिलेल्या स्पष्टीकरणांमध्ये प्रतिसाद न देणारे प्राध्यापक, कंटाळवाणे व्याख्यान आणि प्रश्न विचारण्याची संधी न देणारे प्राध्यापक यांचा समावेश आहे. आमच्या अभ्यासक्रमादरम्यान, जिथे आम्ही मतदानाचा वापर केला, तिथे या बाबींमध्ये लक्षणीय सुधारणा झाली. आम्ही येथे वापरल्याप्रमाणे विद्यार्थ्यांच्या मूल्यांकनाची वैधता चांगली असल्याचे आढळून आले आहे.
नवीन दृकश्राव्य उपकरणांमुळे व्याख्यानांदरम्यान रुग्णांच्या प्रकरणांची चित्रे दाखवणे आणि क्लिष्ट चित्रे वापरून आकलन सुधारणे शक्य होते. हीच उपकरणे हँडआउट्स तयार करण्यासाठी देखील वापरली जाऊ शकतात, जेणेकरून विद्यार्थ्यांना नोट्स काढाव्या लागणार नाहीत आणि ते शिकण्यावर लक्ष केंद्रित करू शकतील व मतदानात भाग घेऊ शकतील [6]. मतदान वापरताना अनेक बाबी लक्षात ठेवल्या पाहिजेत [8]. सर्वप्रथम, प्रश्न स्पष्ट आणि पटकन समजण्यास सोपे असावेत. पाचपेक्षा जास्त पर्यायी उत्तरे नसावीत. पूर्वीपेक्षा चर्चेसाठी अधिक वेळ दिला पाहिजे. आमच्या सर्वेक्षणातील विद्यार्थ्यांनी सांगितले की मतदानामुळे त्यांना चर्चेत सहभागी होण्यास मदत झाली, आणि मतदान वापरणाऱ्या प्राध्यापकाने यासाठी वेळ देण्यास तयार असले पाहिजे.
जरी नवीन तांत्रिक उपकरणे शिकवण्याच्या तंत्रांसाठी नवीन संधी उपलब्ध करून देत असली तरी, ती तांत्रिक समस्यांची नवीन शक्यताही निर्माण करतात. त्यामुळे, उपकरणांची अगोदरच चाचणी केली पाहिजे, विशेषतः जर व्याख्यान देण्याचे ठिकाण बदलायचे असेल तर. व्याख्याते सांगतात की दृकश्राव्य उपकरणांमधील अडचणी हे व्याख्यान अयशस्वी होण्याचे एक महत्त्वाचे कारण आहे. आम्ही व्याख्यात्यांना मतदान उपकरण वापरण्यासाठी शिक्षण आणि सहाय्य आयोजित केले आहे. त्याचप्रमाणे, विद्यार्थ्यांना ट्रान्समीटर कसा वापरायचा याबद्दल सूचना दिल्या पाहिजेत. आम्हाला हे सोपे वाटले आणि एकदा हे समजावून सांगितल्यावर विद्यार्थ्यांना कोणतीही अडचण आली नाही.
पोस्ट करण्याची वेळ: १४ जानेवारी २०२२