इंटरएक्टिव्ह प्रेक्षकांचा प्रतिसाद मजेदार वर्गात मदत करते

थेट मतदान

टॉप-रेट केलेल्या लाइव्ह पोलिंग टूलसह परस्परसंवादी सादरीकरणे आणि बैठका चालवा. हे मजेदार आहे, सोपे आहे आणि डाउनलोड आवश्यक नाही.

आपल्या प्रेक्षकांची मते, प्राधान्ये आणि ज्ञान शोधा. एकाधिक निवड मतदानासह, लोक पूर्वनिर्धारित पर्यायांवर मतदान करतात आणि आपण प्रचलित उत्तर द्रुतपणे पाहू शकता.

स्केलवर वैयक्तिकृत अभिप्राय

कोमो वापरुनपरस्परसंवादी प्रेक्षकांचा प्रतिसादउपस्थितांना सार्वजनिक मंचात संवेदनशील विषयांवर चर्चा करण्यास मदत करण्यासाठी. प्रतिसाद अज्ञात आहेत, परंतु खोलीत दृश्यमान आहेत, अनुदान आणि जय यांना प्रमाणात वैयक्तिकृत अभिप्राय देण्यास सक्षम करते.

"कोमो आम्हाला संभाषणात प्रत्येकाला घेण्यास परवानगी देतो," ग्रँट म्हणाला. "आम्ही लोक कोठे गमावत आहोत हे आम्ही सांगू शकतो, ते प्रक्रियेत कोठे हरवत आहेत आणि त्यांना अतिरिक्त मदतीची आवश्यकता आहे."

80% पेक्षा जास्त विद्यार्थ्यांना असे वाटलेमतदानत्यांचे शिक्षण सुधारले आणि त्यांच्यापैकी बर्‍याच जणांना असे वाटले की लेक्चर्स दरम्यान त्याने प्रश्न वाढविला आहे, जरी काही विद्यार्थ्यांनी या नंतरच्या बिंदूवर सहमत नाही

विद्यार्थ्यांना असे वाटले की व्याख्यानांनी त्यांना काय महत्वाचे आहे हे समजण्यास मदत केली. हे एक शोध आहे जेमतदान प्रणालीबदलले नाही. तसेच, बहुतेक विद्यार्थ्यांनी औषधाच्या अध्यापनात कमी व्याख्याने दिली पाहिजेत या विधानाशी सहमत नाही, जरी 80% पेक्षा जास्त लोकांनी बालरोग अभ्यासक्रमाच्या आधी व्याख्याने त्रासदायक किंवा कंटाळवाणे आढळले. विद्यार्थ्यांनी पूर्वीपेक्षा बालरोगशास्त्र कोर्स दरम्यान बरेचदा नवीन, रोमांचक अंतर्दृष्टी मिळविली, त्यापैकी 23% लोक बालरोगशास्त्राच्या अभ्यासक्रमाच्या आधी लेक्चर्सच्या वेळी बहुतेक वेळा किंवा जवळजवळ नेहमीच नवीन अंतर्दृष्टी मिळविते.

शिक्षक म्हणून आम्हाला व्याख्यानांच्या वेळी विद्यार्थ्यांना सक्रिय करण्यासाठी एक रोमांचक आणि उपयुक्त साधन मतदान करताना आढळले आणि हे सर्वेक्षण असे दर्शविते की विद्यार्थी याबद्दलही उत्साही होते. आमचे अनुभव इतके सकारात्मक होते की सध्या सर्व शिक्षक बालरोगशास्त्रातील व्याख्यानांच्या वेळी मतदान करीत आहेत. व्याख्यानाचे मुख्य शैक्षणिक ध्येय माहिती आणि स्पष्टीकरण देणे हे आहे आणि आम्हाला वाटते की हे साध्य झाले आहे, कारण सुमारे 80% विद्यार्थ्यांना असे वाटले की व्याख्यानांनी स्वतःच अभ्यासाच्या तुलनेत त्यांचे शिक्षण वाढविले आहे. आमच्या व्याख्यानांवर भाग घेण्यासाठी मतदानामुळे विद्यार्थ्यांची क्रिया वाढली नाही. आम्हाला वाटते की हे घडले कारण मतदानाच्या वापरापूर्वी सहभाग आधीच सक्रिय होता. तथापि, मतदानामुळे व्याख्यानांदरम्यान कोणत्याही परस्परसंवादाशिवाय कमी असलेल्या परिस्थितीत सहभागाची क्रिया वाढू शकते.

मॅकलॉफ्लिन आणि मॅन्डिन []] च्या मते, व्याख्यानात अपयशी ठरण्याच्या कारणास्तव शिक्षकांचे मत बहुधा शिकणारे/संदर्भ किंवा अध्यापनाच्या धोरणाची सदोष अंमलबजावणीचे गैरसमज होते. मतदानाच्या वापरामुळे अध्यापनाची रणनीती सुधारू शकते, परंतु हे असमाधानकारकपणे संघटित किंवा असमाधानकारकपणे न्यायाधीश व्याख्यानात सुधारणा करू शकत नाही. मतदानामुळे व्याख्याता विद्यार्थ्यांना संघटित आणि प्रतिसाद देण्यास मदत करू शकते.

मतदान अनेक कारणांसाठी वापरले जाऊ शकते. प्रश्न विचारून लेक्चरर विद्यार्थ्यांना आधीपासून काय माहित आहे हे शोधू शकेल आणि ज्या विषयाच्या त्या पैलूंवर चांगल्या प्रकारे समजू शकणार नाही अशा गोष्टींवर लक्ष केंद्रित करू शकेल. मतदान प्रणाली सर्व विद्यार्थ्यांना आपली मते व्यक्त करण्यास अनुमती देते आणि केवळ असेच मत नेतेच नाहीत जे सक्रिय आणि विचार मोठ्याने व्यक्त करण्यासाठी पुरेसे आहेत. प्रश्नांसह दिलेली व्याख्यान विद्यार्थ्यांचा दृष्टिकोन जाणून घेण्यासाठी वापरली जाऊ शकते. अज्ञात मत न देता विद्यार्थ्यांनी त्यांचे दृष्टिकोन व्यक्त करणे बर्‍याच वेळा अवघड असते, खासकरून जर ते लेक्चररकडे आहेत असे गृहीत धरलेल्यांपेक्षा भिन्न असतील. आमच्या अनुभवात मतदानाने हे शक्य केले आणि उपयुक्त चर्चेचा मार्ग उघडला. मतदानाचा उपयोग परीक्षा आयोजित करण्यासाठी केला जाऊ शकतो, विशेषत: प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या वर्गाचे मूल्यांकन करण्याची गरज नसल्यास परंतु केवळ विद्यार्थ्यांना त्यांच्या स्वतःच्या भविष्यातील वापरासाठी त्यांच्या ज्ञानावर अभिप्राय देण्यासाठी.

गरीब व्याख्यानासाठी विद्यार्थ्यांच्या स्पष्टीकरणांमध्ये एक प्रतिसाद नसलेले लेक्चरर, कंटाळवाणे व्याख्यान आणि प्रश्न विचारण्याची संधी उपलब्ध नसलेले व्याख्याते यांचा समावेश आहे. आम्ही मतदानाचा वापर केला त्या आमच्या कोर्स दरम्यान हे लक्षणीय सुधारणा करणारे पैलू आहेत. आम्ही येथे केल्याप्रमाणे विद्यार्थ्यांच्या रेटिंगची वैधता चांगली असल्याचे आढळले आहे.

नवीन ऑडिओ व्हिज्युअल डिव्हाइसमुळे रुग्णांच्या प्रकरणांची छायाचित्रे दर्शविणे आणि व्याख्यानांदरम्यान जटिल चित्रे वापरुन समज सुधारणे शक्य होते. समान उपकरणांचा वापर हँडआउट्स तयार करण्यासाठी देखील केला जाऊ शकतो जेणेकरून विद्यार्थ्यांना नोट्स तयार करण्याची गरज नाही आणि शिक्षणावर लक्ष केंद्रित करण्यास आणि मतदानात भाग घेण्यास सक्षम असेल []]. मतदानाचा वापर करताना अनेक पैलू लक्षात ठेवल्या पाहिजेत []]. सर्व प्रथम, प्रश्न त्वरीत समजण्यास स्पष्ट आणि सोपे असले पाहिजेत. पाचपेक्षा जास्त पर्यायी उत्तरे असू नयेत. पूर्वीपेक्षा चर्चेसाठी अधिक वेळ परवानगी दिली पाहिजे. आमच्या सर्वेक्षणातील विद्यार्थ्यांनी नोंदवले की मतदानामुळे त्यांना चर्चेत भाग घेण्यास मदत होते आणि मतदानाचा वापर करणारा व्याख्याता यासाठी वेळ घालवण्यासाठी तयार असावा.

जरी नवीन तांत्रिक उपकरणे एकाच वेळी अध्यापन तंत्रासाठी नवीन संधी प्रदान करतात, तरीही ते तांत्रिक समस्यांसाठी नवीन शक्यता देखील सादर करतात. अशा प्रकारे डिव्हाइसची आधी चाचणी घ्यावी, विशेषत: जर व्याख्यान दिले जाते त्या स्थानात बदलले जावे. व्याख्यानांच्या अपयशाचे एक महत्त्वाचे कारण म्हणून लेक्चरर्स ऑडिओ व्हिज्युअल डिव्हाइससह अडचणी नोंदवतात. आम्ही मतदान डिव्हाइस वापरण्यासाठी व्याख्यातांसाठी अध्यापन आणि समर्थन आयोजित केले आहे. त्याचप्रमाणे, विद्यार्थ्यांना ट्रान्समीटर कसे वापरावे याबद्दल सूचना दिली जावी. आम्हाला हे सोपे वाटले आणि एकदा हे स्पष्ट झाल्यानंतर विद्यार्थ्यांना कोणतीही समस्या उद्भवली नाही.