प्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली विद्यार्थ्यांचा सहभाग वाढवू शकतात.

व्याख्यानांमध्ये ठराविक कालावधीने प्रश्न विचारून द्विमार्गी चर्चा घडवल्यास विद्यार्थ्यांचा सहभाग आणि कामगिरी सुधारू शकते.

कोणत्याही व्याख्यानाचा उद्देश श्रोत्यांना गुंतवून ठेवणे हा असावा. जर व्याख्याने केवळ निष्क्रियपणे दिली गेली, तर श्रोत्यांना फक्त पहिली पाच मिनिटेच आठवतात आणि बस्स एवढंच.” – फ्रँक स्पोर्स, ऑप्टोमेट्रीचे सहयोगी प्राध्यापक, वेस्टर्न युनिव्हर्सिटी ऑफ हेल्थ सायन्सेस, पोमोना, कॅलिफोर्निया.

स्पोर्सने त्याच्या शिकवण्याच्या आणि तज्ज्ञांनी पुनरावलोकन केलेल्या संशोधनातून अनुभवल्याप्रमाणे, याची दुसरी बाजू अशी आहे की, जेव्हा विद्यार्थी सक्रिय शिक्षणात सहभागी होतात, तेव्हा ते केवळ जास्त काळ विषय लक्षात ठेवत नाहीत, तर त्यांना चांगले गुणही मिळतात.

कोमोचे विद्यार्थी प्रतिसाद क्लिकर्सस्मार्ट क्लासरूमसाठी मोठी मदत होते.व्हॉइस वोटिंग सिस्टम उदाहरणार्थ, QRF997/QRF999 द्वारे तुम्ही प्रमाण भाषा बोलता की नाही याचे भाषिक मूल्यांकन करता येते. आम्हाला आशा आहे की आम्ही अधिक स्मार्ट सेवा प्रदान करण्यास मदत करू शकू.वर्गखोलीतील मतदान प्रणाली शिक्षणासाठी.

खरं तर, त्यांनी वेस्टर्न युनिव्हर्सिटीमधील त्यांच्या पदव्युत्तर विद्यार्थ्यांच्या एका गटाचा वर्षभर मागोवा घेतला आणि त्यांना आढळले की १००% विद्यार्थी त्यांच्या व्याख्यानांमध्ये सहभागी होत होते. तसेच, त्यांनी त्यांच्या एकूण गुणांमध्ये जवळपास ४% नी सुधारणा केली.

त्या यशाला कारणीभूत ठरलेले साधन कोणते होते?

क्रीडा क्रेडिट्सप्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली (एआरएस) – जिथे विद्यार्थी चर्चेदरम्यान प्रश्नांची उत्तरे देतात – हे प्रत्येक शिक्षकाला अपेक्षित असलेला दुतर्फा संवाद वाढवण्यास मदत करते. अगदी भित्र्या विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचून, वेस्टर्न आणि ऑबर्न, जॉर्जिया, इंडियाना, फ्लोरिडा व रटगर्स यांसारख्या इतर अनेक विद्यापीठांमध्ये एआरएसच्या (ARS) वापरामुळे अध्यापनात नवचैतन्य आले आहे, आणि हे अशा वेळी घडले आहे जेव्हा संवाद साधणे आव्हानात्मक असू शकते.

"यामुळे आम्हाला वर्गात खरा संवाद साधता येतो आणि तुम्ही चर्चा केलेला व शिकवलेला विषय समजला आहे की नाही, यावर तात्काळ प्रतिसाद मिळतो," असे स्पोर्स म्हणतात. "ऑनलाइन वातावरणातील धोका म्हणजे सहजस्फूर्त दुरावा. हे दूरस्थ शिक्षणातील दरी मिटवते. यामुळे विद्यार्थ्यांमध्ये एक सामुदायिक भावना निर्माण होण्यास मदत होते, कारण त्यांना वाटते की ते त्या चर्चेचा एक भाग आहेत."

काय आहेएआरएस?

प्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली (ऑडियन्स रिस्पॉन्स सिस्टीम) आभासी (व्हर्च्युअल) आणि प्रत्यक्ष अशा दोन्ही वातावरणात वर्ग किंवा सत्रांना उपस्थित राहणाऱ्यांना शिकवण्याच्या प्रक्रियेत गुंतवून ठेवण्यास मदत करतात. कोविड-१९ महामारीच्या काळात ज्यांनी वेबिनारमध्ये भाग घेतला आहे, त्यांनी बहुधा साध्या प्रश्नोत्तर मतदानात भाग घेतला असेल... जिथे एरवी ते दुर्लक्ष करण्याची किंवा फक्त बाजूला बसून निरीक्षण करण्याची शक्यता असते. हे प्रश्न सहभाग वाढवण्याचा एक मार्ग म्हणून काम करतात, तसेच पूर्वी सादर केलेल्या काही सामग्रीला चतुराईने दृढ करण्यास मदत करतात. उच्च शिक्षणात वापरल्या जाणाऱ्या एआरएस (ARS) मध्ये त्या साध्या प्रतिसादांपेक्षा कितीतरी अधिक आकर्षक वैशिष्ट्ये असतात.

एआरएस (ARS) नवीन नाही. अनेक वर्षांपूर्वी, समोरासमोरच्या वातावरणात शिक्षकांनी विचारलेल्या प्रश्नांना प्रतिसाद देण्यासाठी व्याख्यानांना उपस्थित राहणाऱ्या विद्यार्थ्यांना हाताळण्याजोगे क्लिकर्स दिले जात असत. यामुळे विद्यार्थी काही प्रमाणात गुंतून राहत असले तरी, त्यांच्या मागोवा घेण्याच्या क्षमता आणि शैक्षणिक मूल्य मात्र मर्यादित होते.

गेल्या काही वर्षांत, ARS मधील सुधारणा आणि विद्यार्थी व प्राध्यापकांच्या हातात उपकरणे देणाऱ्या तंत्रज्ञानाच्या उदयानंतर, त्यांची लोकप्रियता आणि उपयुक्तता यामुळे उच्च शिक्षणात त्याचा व्यापक वापर झाला आहे. स्पोर्स म्हणतात की, वेस्टर्न युनिव्हर्सिटीमधील बहुसंख्य शिक्षक टॉप हॅटच्या माध्यमातून काही प्रमाणात ARS वापरतात, जे ७५० हून अधिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांसाठी देखील पसंतीचे व्यासपीठ आहे.

पारंपरिक व्याख्यान पद्धतीच्या उलट, जिथे शिक्षक दीर्घकाळ संवादावर वर्चस्व गाजवू शकतात, तिथे एआरएस (ARS) तेव्हा सर्वोत्तम काम करते जेव्हा स्लाईड्सच्या मालिकेदरम्यान दर १५ मिनिटांनी (कोणत्याही डिव्हाइसवरील वेब-आधारित वातावरणाद्वारे) विद्यार्थ्यांना एक प्रश्न विचारला जातो. स्पोर्स म्हणतात की, हे प्रश्न केवळ "वर्गात [किंवा आभासी जागेत] हात वर करणाऱ्या एका व्यक्तीलाच नव्हे, तर" सर्व लोकांना थेट प्रतिसाद देण्याची संधी देतात.

तो म्हणतो की दोन पद्धती चांगल्या प्रकारे काम करतात: पहिल्या पद्धतीत प्रेक्षकांना एक प्रश्न विचारला जातो आणि उत्तर समोर आल्यावर त्यावर चर्चा सुरू होते. दुसऱ्या पद्धतीत एक प्रश्न विचारला जातो आणि मिळालेली उत्तरे लपवली जातात, त्यानंतर विद्यार्थी पुढील उजळणीसाठी लहान गटांमध्ये विभागले जातात. त्यानंतर तो गट...मतेआणि अधिक सखोल तपासणी करून उत्तर देतो.

"आणि हा खरोखरच अभ्यास साहित्यामध्ये एक सक्रिय सहभाग आहे, कारण त्यांना त्यांच्या सहकाऱ्यांसमोर आपल्या भूमिकेचे समर्थन करावे लागले... की त्यांनी ते विशिष्ट उत्तर नेमके का निवडले," असे स्पोर्स म्हणतात. "यामुळे केवळ त्यांचे उत्तरच बदलले नसेल, तर ते त्या विषयाशी एकरूपही झाले आहेत."