प्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली विद्यार्थ्यांच्या गुंतवणूकीस चालना देऊ शकतात

व्याख्यानांमध्ये नियतकालिक प्रश्नांद्वारे द्वि-मार्ग चर्चा तयार केल्याने विद्यार्थ्यांचा सहभाग आणि कार्यक्षमता सुधारू शकते.

कोणत्याही व्याख्यानाचे ध्येय प्रेक्षकांना गुंतवून ठेवणे आवश्यक आहे. जर व्याख्याने केवळ निष्क्रीयपणे केली गेली तर प्रेक्षकांना पहिल्या पाच मिनिटांची आठवण येते आणि ते त्याबद्दलच आहे. ” - फ्रँक स्पॉर्स, पोमोना, कॅलिफमधील वेस्टर्न युनिव्हर्सिटी ऑफ हेल्थ सायन्सेसमधील ऑप्टोमेट्रीचे सहयोगी प्राध्यापक.

फ्लिप साइड, जसे स्पॉर्सने त्याच्या सूचना आणि सरदार-पुनरावलोकन केलेल्या संशोधनातून अनुभवला आहे, जेव्हा जेव्हा विद्यार्थी सक्रिय शिक्षणात सामील असतात तेव्हा ते केवळ दीर्घ कालावधीसाठी सामग्री टिकवून ठेवत नाहीत तर चांगले ग्रेड देखील मिळतात.

कोमो विद्यार्थ्यांचा प्रतिसाद क्लिकर्सस्मार्ट वर्गासाठी एक उत्तम मदत करा.व्हॉईस मतदान प्रणाली उदाहरणार्थ QRF997/QRF999 आपण मानक बोलता की नाही हे पाहण्यासाठी भाषेचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती देते. आम्ही आशा करतो की आम्ही अधिक स्मार्ट प्रदान करण्यात मदत करू शकूवर्गातील मतदान प्रणाली शिक्षणासाठी.

खरं तर, त्याने पश्चिम यू येथे आपल्या पदवीधर विद्यार्थ्यांच्या गटाचा मागोवा घेण्यासाठी एक वर्ष घालवला आणि असे आढळले की 100% त्याच्या व्याख्यानात भाग घेत आहेत. त्यांनी त्यांच्या एकूण गुणांमध्ये जवळजवळ 4%सुधारणा केली.

त्या यशास कारणीभूत असे साधन काय होते?

स्पोर्स क्रेडिट्सप्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली (एआरएस)-जेथे विद्यार्थी चर्चेच्या दरम्यान प्रश्नांची उत्तरे देतात-प्रत्येक शिक्षकांनी मिळविण्याची आशा बाळगणा The ्या दोन-मार्गांच्या गुंतवणूकीला मदत करण्यासाठी. अगदी अत्यंत भेकड विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचताना, पाश्चात्य आणि ऑबर्न, जॉर्जिया, इंडियाना, फ्लोरिडा आणि रूटर्स यासारख्या इतर अनेक विद्यापीठांमध्ये एआरचा वापर केल्याने संप्रेषण आव्हानात्मक ठरू शकते तेव्हा वेळोवेळी अध्यापनात नवीन जीवनाचा श्वास घेतला आहे.

स्पॉर्स म्हणतात, “आपण वर्गात वास्तविक संवाद चालू ठेवण्यास आणि रीअल-टाइम अभिप्राय मिळविण्यास अनुमती देते, आपण ज्या सामग्रीवर चर्चा करता आणि शिकवता त्या सामग्रीला समजले आहे की नाही हे पाहण्यासाठी. "ऑनलाइन वातावरणातील धोका म्हणजे अंतर्ज्ञानी डिस्कनेक्ट. यामुळे दूरस्थ शिक्षणाची दरी बंद होते. यामुळे विद्यार्थ्यांमधील समुदायाची भावना निर्माण करण्यास मदत होते कारण त्यांना वाटते की ते त्या चर्चेचा भाग आहेत."

काय आहेएआरएस?

प्रेक्षक प्रतिसाद प्रणाली आभासी वातावरणात आणि वैयक्तिकरित्या, वर्ग किंवा सत्रांमध्ये उपस्थित राहणा those ्यांना मदत करण्यास मदत करते. सीओव्हीआयडी -१ ((साथीचा रोग) सर्व देशभर (किंवा (साथीचा) साथीचा रोग असलेल्या वेबिनारमध्ये उपस्थित राहिलेल्या लोकांनी कदाचित साध्या प्रश्न-आणि-उत्तर मतदानात भाग घेतला आहे… जिथे ते अन्यथा ट्यून करण्यास किंवा फक्त बाजूला बसून निरीक्षण करण्यास प्रवृत्त होऊ शकतात. हे प्रश्न प्रतिबद्धता वाढविण्याचा एक मार्ग म्हणून काम करतात, तर यापूर्वी सादर केलेल्या काही सामग्रीस चतुराईने मदत करतात. उच्च शिक्षणात वापरल्या जाणार्‍या एआरमध्ये त्या साध्या प्रतिसादांपेक्षा जास्त घंटा आणि शिट्ट्या आहेत.

एआरएस नवीन नाही. वर्षांपूर्वी, समोरासमोर वातावरणात प्रशिक्षकांनी विचारलेल्या प्रश्नांना उत्तर देण्यासाठी व्याख्यानात उपस्थित असलेल्यांना हातांनी धरून ठेवलेले क्लिकर्स दिले जातील. विद्यार्थ्यांना काही प्रमाणात व्यस्त ठेवताना, त्यांची ट्रॅकिंग क्षमता आणि शैक्षणिक मूल्य, तथापि, त्याऐवजी मर्यादित होते.

वर्षानुवर्षे, एआरएसमधील सुधारणांमुळे आणि विद्यार्थ्यांनी आणि प्राध्यापकांच्या हाती उपकरणे ठेवलेल्या तंत्रज्ञानाच्या उदयांमुळे, त्यांची लोकप्रियता आणि त्यांची उपयुक्तता यामुळे उच्च शिक्षणामध्ये व्यापक अंमलबजावणी झाली. स्पोर्स म्हणतात की वेस्टर्न युनिव्हर्सिटीमधील बहुतेक शिक्षक एआरचा वापर टॉप हॅटच्या माध्यमातून काही प्रमाणात करतात, जे 750 हून अधिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांसाठी पसंतीचे व्यासपीठ आहे.

पारंपारिक लेक्चर वातावरणाच्या विरूद्ध म्हणून, जेथे एखादा शिक्षक दीर्घकाळापर्यंत संवादांवर प्रभुत्व मिळवू शकतो, स्लाइडच्या मालिकेदरम्यान दर 15 मिनिटांनी विद्यार्थ्यांना प्रश्न विचारला जातो तेव्हा एआरएस सर्वोत्तम कार्य करते. स्पॉर्स म्हणतात की हे प्रश्न सर्व लोकांना थेट प्रतिसाद देण्याची परवानगी देतात, फक्त “वर्गात हात उंचावणारी एकल व्यक्ती [किंवा व्हर्च्युअल स्पेस].”

ते म्हणतात की दोन मॉडेल्स चांगले कार्य करतात: प्रथम प्रेक्षकांना एक प्रश्न विचारतो, जो उत्तर उघड झाल्यानंतर चर्चेला सूचित करतो. दुसरे प्रश्न विचारतात आणि प्रतिसाद मिळवितात जे विद्यार्थ्यांनी पुढील पुनरावलोकनासाठी लहान गटात प्रवेश करण्यापूर्वी लपविलेले असतात. त्यानंतर गटमतेआणि अधिक गुंतवणूकीच्या उत्तरासह येते.

स्पोर्स म्हणतात, “आणि ही खरोखरच शिकण्याच्या साहित्यात एक सक्रिय गुंतवणूकी आहे, कारण त्यांना त्यांच्या साथीदारांकडे त्यांच्या स्थानाचे रक्षण करावे लागले… त्यांनी प्रत्यक्षात एखादे विशिष्ट उत्तर का निवडले,” स्पॉर्स म्हणतात. "यामुळे कदाचित त्यांचे उत्तर बदलले नाही, परंतु त्यांनी त्यात गुंतले आहे."